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terça-feira, 20 de março de 2012

ATIVIDADES DE ENSINO

A professora Vânia Victal, integrante do PIP CBC de Juiz de Fora, disponibilizou para nós atividades de ensino de Língua Inglesa do 6º ao 9º ano. Vale a pena conferir.

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quinta-feira, 15 de março de 2012

ESPECIALIZAÇÃO PUC MINAS


A Puc Minas vai oferecer o curso de especialização (Lato Sensu) em Língua Inglesa pelo PREPES (Programa de pós-graduação lato sensu). O curso acontecerá em módulos nas seguintes datas:

Módulo I - 09 a 25/07/2012 
Módulo II - 07 a 23/01/2013
Módulo III - 08 a 24/07/2013 


Carga Horária: 432 horas/aula
Horário: Segunda a sexta-feira, manhã e tarde. Aos sábados, no período da manhã.
Investimento: 20 x R$ 370,00
Local de Realização: Campus Coração Eucarístico

As inscrições estarão abertas a partir do dia 2 de abril. 

quarta-feira, 7 de março de 2012

LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA E LÍNGUA INGLESA

O tema "Os CBC e a prática de sala de aula na perspectiva interdisciplinar" foi tratado em estudos dos Analistas de Língua Inglesa de Minas Gerais. A equipe central responsável pela disciplina (BH) elaborou uma interface das habilidades de Língua Inglesa com os descritores de Português e Matemática. Esse material foi analisado, corrigido e melhorado. Abaixo, segue o link para download.

FAZER DOWNLOAD

segunda-feira, 5 de março de 2012

AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS DE LÍNGUA INGLESA - 6º AO 9º ANO


Hello guys! Here we are.
Como prometido, seguem os arquivos das Avaliações Diagnósticas de Língua Inglesa do 6º ao 9º ano. Mas, antes de baixá-las, leia o texto abaixo:

"Nem pense em iniciar o trabalho pedagógico partindo da premissa do que você ACHA que os alunos já sabem. É preciso investigar, avaliar, levantar o que de fato a turma já sabe e o que ainda ela não sabe.

O instrumento para fazer isso é realizar a Avaliação Diagnóstica, que tem o objetivo de verificar a presença e a ausência dos pré-requisitos de aprendizagem adquiridos, ou não, na série anterior.

Não se surpreenda se, ao analisar os resultados levantados na Avaliação Diagnóstica você tenha de fazer ajustes no Planejamento. Afinal, quando o Planejamento é criado, o aluno ainda não foi avaliado, e portanto, o Planejamento é elaborado com base em um aluno “ideal”, e portanto, é um Planejamento longe da realidade dos alunos, pois o Professor o elabora baseado em suposições e não em dados reais.

E antes que você reclame que realizar a Avaliação Diagnóstica é uma “perda” de tempo porque você tem que “dar conta” do Planejamento até o final do ano, já lhe aviso: o objetivo maior que você deve cumprir é criar todas as condições para que todos os alunos adquiram as competências necessárias de aprendizado e não apenas para cumprir o Planejamento.

Por isso mãos à obra: comece o planejamento pela Avaliação Diagnóstica. Já diz o ditado: Se você falha em não planejar, você com certeza, já planeja falhar."




  Avaliação 6º ano

  Matriz de Referência - 6º ano
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  Avaliação 7º ano

  Matriz de Referência - 7º ano
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  Avaliação 8º ano

  Matriz de Referência - 8º ano
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  Avaliação 9º ano

  Matriz de Referência - 9º ano
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Como todo ser humano, estou sempre em construção. Nesse pensamento, aguardo sua contribuição para que eu possa melhorar nossas atividades e avaliações. Se houver alguma questão que, em sua opinião, não esteja bem elaborada e que careça de mais alguma informação, comunique comigo através do link "comentários" abaixo ou pelo e-mail pipcbclinguainglesa@gmail.com. Thank you! 
It's time to work!
Have a good week!